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LIVRES

Professionnalisation des métiers du cirque : des processus de formation et d'insertion aux épreuves identitaires

Perez-Roux, Thérèse ; Étienne, Richard ; Vitali, Josiane
Paris : L'Harmattan, 2016

Cet ouvrage présente la professionnalisation des métiers du cirque à la fois comme un enjeu et comme un défi. Il conduit une réflexion sur la professionnalisation dans les métiers du cirque, sur les problématiques liées à l'insertion des artistes ou à la réorientation de leur parcours. Les auteurs s'intéressent aux risques psychosociaux et de taylorisation des métiers artistiques, aux enjeux de l'égalité homme-femme et aux besoins de reconversion professionnelle. [résumé de l'éditeur]
Cet ouvrage présente la professionnalisation des métiers du cirque à la fois comme un enjeu et comme un défi. Il conduit une réflexion sur la professionnalisation dans les métiers du cirque, sur les problématiques liées à l'insertion des artistes ou à la réorientation de leur parcours. Les auteurs s'intéressent aux risques psychosociaux et de taylorisation des métiers artistiques, aux enjeux de l'égalité homme-femme et aux besoins de re...


Cote : 791.306 81 P4386p 2016

  • Ex. 1 — disponible
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H Disponible en ligne

ARTICLES DE LIVRES

Dynamiques identitaires dans les parcours de professionnalisation : des danseuses entre artistique et pédagogique

Perez-Roux, Thérèse
2016

Cette contribution s’intéresse à la professionnalisation de pratiquant-e-s de danse désirant devenir enseignant-e-s. En ce sens, elle peut sembler quelque peu décalée par rapport au reste de l’ouvrage. Pourtant, nous faisons l’hypothèse que les dynamiques identitaires qui se tissent, au sein de la formation, entre la pratique d’une activité artistique et l’enseignement de celle-ci,entre soi et les autres (pairs, formateurs, élèves, institution), pourraient être communes à un ensemble de métiers artistiques.[résumé de l'éditeur]
Cette contribution s’intéresse à la professionnalisation de pratiquant-e-s de danse désirant devenir enseignant-e-s. En ce sens, elle peut sembler quelque peu décalée par rapport au reste de l’ouvrage. Pourtant, nous faisons l’hypothèse que les dynamiques identitaires qui se tissent, au sein de la formation, entre la pratique d’une activité artistique et l’enseignement de celle-ci,entre soi et les autres (pairs, formateurs, élèves, institution), ...

  • Ex. 1 — Consultation sur place
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