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Livres

Le cirque, une école du vivre : pratique artistique : une éducation de la relation à soi, aux autres et au monde

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Auteurs : Covez, Corinne (Auteur) ; Lassus, Marie-Pierre (Préfacier) ; Vulbeau, Alain (Postface)

Lieu de publication : Paris

Éditeur : L'Harmattan

Collection : Logiques sociales. Études culturelles

Date de publication : 2017

ISBN : 978234311720

Langue : Français

Description : 236 p. ; 24 cm.

Notes : Bibliogr. : p.227-233. Sitogr. : 235-236

Sujets :
Arts du cirque - Étude et enseignement
Cirque récréatif - Étude et enseignement
Éducation - Philosophie
Socialisation chez les jeunes

Dépouillement du document :
Entre rêve et réalité de cirque, des jeunes vivent
Projet de cirque et école du vivre
Posture, recher-action et écriture sensible

1- ÉDUQUER ET VIVRE
A) Du nécessaire du «vivre» dans l'éducation
Vies invisibles
L'école de la «non-vie»
Une éthique du vivre pour éduquer
De l'autonomie
La part du sensible
Instaurer le sujet de la création de soi

B) L'art et son éducation comme vivre
L'art de la relation au vivre
L'éducation artistique et le vivre
L'activité artistique et le vivre
Du corps et du désir de vivre
L'apprentissage du vivre
Du risque de vivre

2- LES ARTS DU CIRQUE ET LE VIVRE
A) L'esth/éthique du risque de vivre
Du lieu et de la médiance
Histoire de formes et constances
Le cirque, théâtre des arts
Lieu de transmission
La mise en scène du vivre
Cirque : en vivre ou pas ?

B) L'ex/pression du risque de vivre
L'artiste intermittent de risque à plein temps
Les figures
Le clown, le jongleur, l'acrobate
Espace à vivre
Le don du corps circassien
Altérité, sexe et genre
Les publics d'en vivre

3- ÉDUQUER PAR LE RISQUE DE VIVRE
A) En quoi le cirque éduque
Dans un monde qui se radicalise
Espace politique de création de soi et du monde
La natalité en écho à la mortalité
Espace de remise au monde
Une rencontre hors les murs
Agir, juger et penser
Sens, but et fins

B) Ce que le crique apprend
Activités à risque
L'auteur du risque
Activités émotionnelles
L'apprentissage du circassien
L'apprentissage en école de cirque de loisirs
Impact affectif de l'apprentissage
Sens de l'apprentissage

4- APPRENTISSAGE DE POSTURE ACROBATIQUE
A) Animatrice-chercheuse interculturelle
Un métier «de nature» transformateur
Recherche-action interculturelle
Sur la piste du sens
Ce que les jeunes en disent
Le sens trouvé de l'Art et de l'Éducation

B) Éducatrice-chercheuse en art
Gratuité, empathie, engagement
Anthropologie du funambule
Écriture sensible
Recherche-Action en éducation par l'art

5- FAIRE VIVRE LES MATÉRIAUX DE TERRAIN
A) Des matériaux à l'analyse
Journal sensible
Observations et participations
Entretiens sur fil tendu
La vie des entretiens
Analyse de contenu détaillé
Analyse et intégration des observatoires
Analyse des jeunes : montée en concepts

B) Les contextes de la dynamique
Vivre en lycée
Revivre en École de cirque
Projet Interreg III : faire vivre
Le sens commence à vivre

6- LA PISTE AUX CONCEPTS
A) De la description à l'interprétation
Le déroulement
Trois étapes
Trois épreuves
Trois stratégies
Configuration de concepts

B) À chacun de vivre
Un processus éducatif
Plantons le décor sous chapiteau !
Les «Transformeurs»
Les «Mal-fêteurs»
Les Clowns
Portraits sensibles des jeunes

Résumé :
L'auteure nous présente ici une étude d'ateliers de cirque contemporain auxquels ont participé des jeunes français et anglais, grâce à des projets européens. La prise de conscience des vies "non visibles" des jeunes conduit à considérer de façon renouvelée les enjeux individuels ou collectifs de la pratique du cirque. Déséquilibre et prise de risque concourent alors à l'expérience d'une école de création de soi avec les autres. Une école du vivre, décrite dans ces pages de manière sensible. [résumé de l'éditeur]

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Bibliothèque

Cote : 791.307 104 4 C8737c 2017

  • Ex. 1 — disponible
  • Ex. 2 — disponible

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