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Mémoires et thèses
H Disponible en ligne

La contribution de l'intuition dans l'acte d'enseigner

Auteurs : Gagnon, Caroline (Auteur)

Lieu de publication : Montréal

Date de publication : 2018

Université : Université du Québec à Montréal

Programme d'étude : Éducation

Cycle d'étude : Maîtrise

Langue : Français

Description : 107 p. ; 28 cm

Résumé :
L'intuition joue un rôle dans divers domaines d'intervention et ce constat fait l'objet de nombreuses publications scientifiques. Ce n'est cependant pas le cas en éducation. Cette recherche de nature empirique vise à mieux comprendre la manière dont se manifeste l'intuition dans les activités d'enseignement et d'évaluation des apprentissages. Considérant le besoin souligné par des auteurs que de futures recherches sont nécessaires à cette compréhension et le besoin de vérifier empiriquement le rôle de l'intuition dans des domaines spécifiques, les objectifs spécifiques suivants sont émis : décrire comment se manifeste l'intuition chez les enseignants à partir des cinq formes identifiées par John (2000) ou de toute autre forme identifiée par les répondants et établir les convergences et les divergences entre les formes identifiées et les témoignages recueillis. Pour vérifier cet objectif spécifique, des entrevues semi-structurées ont été menées auprès de quatre enseignants du primaire travaillant à la Commission scolaire Marie-Victorin. Les résultats démontrent que l'intuition est utilisée et bénéfique pour éviter des problèmes, pour interpréter, pour créer des situations d'apprentissage, pour évaluer l'atmosphère de la classe et pour improviser. Il a également été possible d'identifier une nouvelle forme, soit l'intuition liée à l'évaluation formative des apprentissages. En outre, l'expérience des enseignants influencerait leur utilisation et leur perception de l'intuition. [résumé de l'auteur]

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Traitement documentaire B

  • Ex. 1 — disponible

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