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Introduction : Les adolescents avec déficiences physiques en transition vers la vie adulte éprouvent des difficultés à établir une participation sociale optimale. Cette étude explore les retombées d'un programme de cirque social sur la participation sociale de ces jeunes selon leur point de vue et celui de leurs parents. Méthode : Étude qualitative exploratoire d’orientation phénoménologique. Neuf personnes avec déficiences physiques, âgées de 18 et 25 ans, ont participé au programme pendant neuf mois. Données recueillies : perceptions de leur qualité de participation sociale à partir d’entrevues semi-structurées en pré, mi-temps et post-intervention avec les participants et un de leurs parents. Le guide d’entrevue validé est ancré sur le Modèle du développement humain- Processus de production du handicap - 2 (HDM-PPH2). L’enregistrement audio des entretiens a été transcrit en verbatim. Le contenu a été analysé avec le logiciel Nvivo 9 à travers une grille de codage préalablement validée (co-codage, codage-inverse). Résultats : Corpus de 54 entrevues. L’âge moyen des jeunes était de 20,0 ± 1,4 années et de 51 ± 3,6 années pour les parents. Selon tous, la participation sociale des jeunes adultes a été optimisée, surtout sur le plan de la communication, des déplacements, des relations interpersonnelles, des responsabilités et de la vie communautaire. La perception de soi et les habiletés sociales, également améliorées, ont favorisé une plus grande auto-efficacité. Conclusion : Cette étude soutient donc le potentiel du cirque social comme approche novatrice et probante en réadaptation physique pour cette population, et appuie la pertinence d’autres études rigoureuses mesurant les diverses retombées possibles et identifiées. [résumé de l'auteur]

Ce mémoire retrace la prise en charge d’une enfant de 8 ans, porteuse de la maladie de Charcot-Marie-Tooth (C.M.T.), associée à un retard mental. Quelles sont les conséquences de ces deux pathologies au niveau psychomoteur ? Quelles implications ont-elles sur la rééducation ? Quelle place pour la psychomotricité dans le cadre d’un syndrome neurologique ? Au-delà de ces généralités, nous verrons comment la problématique particulière de Marina a été abordée en psychomotricité, en particulier à travers une prise en charge basée sur les arts du cirque. Par ailleurs, nous insisterons sur l’importance du travail en équipe pluridisciplinaire, et sur ce qu’il a pu apporter à Marina. [résumé de l'auteur]

The concept of inclusivity is constantly discussed by a range of stakeholders from strategic to operational levels within arenas such as sport, tourism, the arts and leisure, often without any concrete understanding of the outcomes of such practices. The widest possible access to leisure for all likely participants is now the expectation by society at large and not just an ideal propounded by advocacy groups and people with disabilities. The challenge to operationalise these ideals into successful leisure programs is addressed in this paper through a case-study of a circus program that is creative, innovative and inclusive. The case study reports findings from a program designed for children with intellectual and/or mobility disabilities. It presents the use of circus as a leisure and learning program, developed in an education support unit. The program has had positive outcomes in a range of learning areas relating to cognitive, physical and affective attributes. These achievements include enhanced communication and physical skills, improved self-esteem and self-confidence and positive changes in behaviour patterns. Many of the skills developed relate to lifelong leisure skills learning. These findings are significant for people with disabilities, given the limited supply of leisure opportunities for this and other sectors of the community due to constraints in government, not-for-profit and commercial programs. [editor summary]